第壹篇　全人發展

第1章　新生命的來臨
　　　 布置良好的環境
　　　 足夠的活動空間
　　　 給寶寶適度的挑戰
　　　 專注力的培養
　　　 理想的嬰兒房
　　　 安全的環境
　　　 成人的角色
　　　 專注．流暢．創造
　　　 啟發專注力
　　　 鼓勵幼兒接受挑戰
　　　 挑戰與支持的平衡

第2章　嬰幼兒對新世界的探究
　　　 多感官學習
　　　 真實的經驗
　　　 專注力及手眼協調能力
　　　 循序漸進的學習歷程
　　　 重複性的學習
　　　 有秩序的環境

第3章　手與腦的發展
　　　 手與智能的關係
　　　 反射能力
　　　 環境的布置
　　　 雙手的資訊
　　　 小肌肉的發展
　　　 玩具及遊戲的意義
　　　 在遊戲中學習生活
　　　 父母的教養原則
　　　 手與智能的結合

第4章　感覺統合與遊戲和玩具的關係
　　　 感覺統合是什麼？
　　　 觸覺的重要性
　　　 爸媽的引導原則

第貳篇　生活教育

第5章　生活自理行為的發展
　　　 睡眠的自理習慣
　　　 吃的自理習慣
　　　 穿衣的自理習慣
　　　 大、小便的自理習慣
　　　 衛生的自理習慣

第6章　語言與智慧的發展
　　　 溝通的方式
　　　 口語的發展
　　　 互動式的對話
　　　 語言學習的敏感期
　　　 環境的重要性
　　　 時常和寶寶說話
　　　 豐富的感官經驗能幫助語言發展
　　　 親子共讀
　　　 成人是寶寶的楷模
　　　 重視個別差異
　　　 音樂和繪畫
　　　 注意安全
　　　 提供多元的素材
　　　 鼓勵幼兒說話

第7章　社會行為與人格發展
　　　 寶寶早期人格的發展
　　　 氣質的研究

第8章　社會情緒發展
　　　 正向情緒的重要性
　　　 識別情緒的能力
　　　 養成正向的社會情緒
　　　 情緒對學習的影響
　　　 社會行為發展
　　　 社會行為和情緒的培養
　　　 社會情緒的預警行為
　　　 後天的教養對社會行為和情緒的重要性
　　　 早期的情緒回饋影響未來的情緒發展
　　　 培育社會情緒發展的五大策略
　　　 行為改變技巧在幼兒情緒方面的應用
　　　 教幼兒如何處理情緒

第9章　頂嘴的處理
　　　 2歲半的幼兒，愛鬧情緒的小不點
　　　 面對2歲半幼兒，遵守「單線道」原則
　　　 2歲半～3歲，經歷退化階段
　　　 明理的3歲兒
　　　 難懂的3歲半幼兒
　　　 令人震撼的4歲兒
　　　 反抗權威的4歲兒
　　　 母親與嬰幼兒的關係
　　　 父親與嬰幼兒的關係

第10章　意志力的啟發
　　　　社會的期望
　　　　學習「做選擇」
　　　　環境布置與意志力的關係
　　　　心智理論

第參篇　玩具與遊戲

第11章　玩具的種類
　　　　布偶
　　　　建構式的玩具
　　　　娃娃
　　　　卡通公仔
　　　　拼圖
　　　　板上遊戲
　　　　騎坐玩具
　　　　運動玩具

第12章　玩具的健康與安全
　　　　各年齡層注意事項
　　　　玩具的管理
　　　　其他注意事項

第13章　教育性玩具
　　　　玩具性向檢核表
　　　　寶寶玩的技能
　　　　雙親的因素
　　　　年齡和階段對教育性玩具的引導
　　　　玩具在感官知能與多元智力的培育

附錄
附錄一　手語卡片
附錄二　0～3歲認知評量檢核表
附錄三　給家長的信
附錄四　0～3歲遊戲
附錄五　童謠
附錄六　手指謠
附錄七　故事卡片
附錄八　自製拼圖
附錄九　兩面手偶
附錄十　穿脫衣遊戲
附錄十一　手指偶

參考文獻